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Directeur.rice des parcours
Rura
Source: Headcount Labs · original listing ↗
Job data: Headcount Labs, ODbL 1.0. Job descriptions belong to their employers.
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About this role
CONTEXTE Le ou la Directeur·rice des parcours a pour objectif de proposer les parcours les plus cohérents et adaptés à tous nos publics bénéficiaires : • Jeunes intégrant le programme d’accompagnement individuel • Collégiens • Lycéens en voie générale, technologique ou professionnelle • Étudiants • Les alumni qui refont un mentorat ou qui se saisissent de nos opportunités • Les mentors en cours d’accompagnement de jeunes • Les jeunes participants à des ateliers • Les jeunes inscrits sur la plateforme OMI Il ou elle est garant·e de tout ce que Rura propose à ces jeunes et aux mentors une fois qu’ils ont rejoint le programme, du matching jusqu’à la vie d’alumni. La Direction de la mobilisation et de l’ancrage territorial (DMAT) fait entrer jeunes et mentors dans le programme ; la Direction des parcours les accompagne ensuite. Le cœur du rôle : définir, pour chaque niveau scolaire (collégiens, lycéens, étudiants), les enjeux et les freins propres aux jeunes des territoires ruraux et des petites villes, et la façon dont le parcours y répond à travers ses différentes briques : • Le mentorat, avec les outils pédagogiques qui l’accompagnent, pour les jeunes comme pour les mentors • Les opportunités (bourses, stages, immersions, dispositifs externes) • Les événements (journées dédiées à la culture, à la prise de parole, aux jeunes femmes des territoires ruraux, ou tout autre thématique identifiée comme pertinente, etc.) • OMI, l’outil d’orientation numérique proposée aujourd’hui aux lycéens, en complément du mentorat • Les ateliers en classe Le ou la Directeur·rice veille à ce que ces briques s’articulent entre elles, et à la continuité du parcours quand un jeune change de niveau (par exemple un collégien qui entre au lycée, ou un lycéen qui poursuit ses études dans le supérieur). La plateforme communautaire, où jeunes et mentors retrouvent ce que le parcours leur propose (formations, outils pédagogiques, échange entre pairs, etc.) en est le point d’appui. Son rapprochement avec OMI fait partie des réflexions à mener dans les prochaines années. La direction s’articule autour de 4 pôles complémentaires : • Le pôle Accompagnement qui suit au quotidien les binômes formés par un jeune et un mentor. Il est piloté par deux co-responsables, qui partagent le même rôle et se répartissent l’encadrement de l’équipe : L’un encadre les chargé·es d’accompagnement salarié·es en CDI ou en CDD. L’autre encadre les deux chargé·es d’accompagnement qui ont une majeure (mentors et alumni) ainsi que les chargé·es d’accompagnement en alternance. • Le pôle Opportunités qui propose aux jeunes des opportunités concrètes : stages, alternances, bourses, immersions professionnelles et autres dispositifs. Le ou la Directeur·rice encadre le ou la responsable du pôle et s’assure que ces opportunités s’inscrivent de façon cohérente dans l’ensemble du parcours. • Le pôle Pédagogie qui conçoit les contenus, les méthodes et les outils pédagogiques de Rura, en veillant à ce que chaque thématique soit déclinée pour chaque tranche d’âge. Il est rattaché à la direction des parcours, mais travaille pour plusieurs directions : • Le pôle Outils numérique qui fait vivre les deux outils numériques destinés aux jeunes : OMI, la plateforme d’orientation utilisée en classe, et la plateforme communautaire, où jeunes et mentors retrouvent ce que le parcours leur propose. Le ou la Directeur·rice encadre la responsable du pôle et s’assure que ces outils servent bien le parcours des jeunes. MISSIONS PRINCIPALES • Construire un parcours cohérent pour chaque niveau scolaire • Définir les grandes orientations du programme : ce qu’on propose aux jeunes à chaque étape, de leur entrée dans le programme jusqu’à leur sortie, y compris quand ils deviennent alumni. • S’assurer que chaque niveau scolaire (collégiens, lycéens, étudiants) bénéficie d’un accompagnement et d’opportunités adaptés, sans qu’un public soit délaissé au profit d’un autre. • Préparer les passages d’un niveau scolaire à l’autre (entrée au lycée, entrée dans le supérieur), pour que le jeune ne vive pas ces transitions comme une rupture dans son accompagnement. • Piloter le groupe de travail accompagnement, pédagogie et opportunités. Quand un besoin remonte (notamment de la part des équipes accompagnement), ce groupe décide de la réponse la plus adaptée : création d’une ressource pédagogique, d’une nouvelle opportunité, d’un événement, d’un tout nouveau dispositif, etc. En cas de désaccord, par exemple sur les objectifs d’un événement ou sur la nécessité de créer un contenu, c’est la direction qui tranche. • Être garant·e de la cohérence du parcours des mentors pendant leur mentorat : ce qu’on leur propose pour les aider dans leur rôle, et la façon dont on anime leur communauté (temps collectifs, échanges entre pairs, ressources). • Garantir la qualité et l’impact de l’accompagnement de nos publics • Définir les indicateurs de qualité et d’engagement avec le ou la Responsable impact, et les suivre dans le temps. • Repérer les moments du parcours où les jeunes ont tendance à décrocher, et construire avec les équipes les actions pour y répondre. • S’assurer que les outils pédagogiques et numériques sont bien utilisés, par les équipes comme par les jeunes et les mentors. • Diriger la direction des parcours en articulant bien les actions des 4 pôles Les responsables de pôle sont à l’initiative et force de proposition. Le ou la Directeur·rice construit avec eux la stratégie de leur pôle et est garant·e de sa cohérence avec l’ensemble du parcours. • Co-construire la stratégie et la feuille de route de chaque pôle, fixer les objectifs, construire et suivre les budgets. • Veiller à la cohérence entre les actions de ses 4 pôles dans une logique d’impact. • Animer des temps collectifs pour arbitrer les priorités dans les actions de la Direction. • Travailler en lien avec la DMAT pour définir des objectifs communs sur les sujets transverses : ateliers, OMI et avec la Direction de la communication et de l’événementiel pour les sujets autours des événements. • Organiser le fonctionnement collectif de la direction. • Manager les responsables de pôles, accompagner leur montée en compétence et le cadrage de leurs projets et missions. • Dimensionner les équipes au regard des projections de jeunes validés et lancés par niveau scolaire. • Contribuer aux orientations stratégiques de Rura en tant que membre du CODIR, et y rendre compte des avancées et des difficultés de la direction. Expérience confirmée (8 à 10 ans minimum) de direction ou de pilotage de programmes d’accompagnement, éducatifs ou sociaux, idéalement dans le secteur associatif. Expérience réussie de management d’équipes encadrées par des responsables aux métiers différents (accompagnement, pédagogie, opportunités, numérique), et de structuration d’une activité dans un contexte en évolution. Compétences • Vision d’ensemble : concevoir un parcours cohérent par niveau scolaire, où chaque dispositif répond aux autres, et préparer les transitions d’un niveau à l’autre. • Sensibilité pédagogique et bonne connaissance du mentorat et de l’accompagnement individuel des jeunes. • Esprit analytique : suivre la qualité et l’impact d’un programme à partir d’indicateurs, repérer les points de rupture et en tirer des actions concrètes. • Culture numérique et produit , pour porter avec une équipe technique la feuille de route d’outils destinés aux jeunes. • Leadership fédérateur : faire émerger les propositions des responsables, arbitrer entre les pôles et coopérer avec d’autres directions sans lien hiérarchique. • Intérêt pour les enjeux des territoires ruraux et des petites villes, notamment en matière d’orientation, d’insertion et d’accès aux opportunités.