EXPLORE YOUR NEXT CHAPTER
Förstelärare till Frölundaskolan Bräcke anpassad grundskola
Grundskoleförvaltningen
Source: Arbetsformedlingen Platsbanken · original listing ↗
Source date: 11/10/2026
About this role
Beskrivning Nu söker vi en förstelärare för att arbeta som fritidshemsutvecklare för de anpassade grundskolorna i skolområde Sydväst 3 och Sydväst 19. Du ingår i skolområdets pedagogiska ledningsteam med särskilt ansvar för att läroplanens fjärde del omsätts i fritidshemmens undervisning och följs upp i det systematiska kvalitetsarbetet. Uppdraget omfattar Frölundaskolans anpassade grundskola i skolområde Sydväst 3 och Frölundaskolan Bräcke i skolområde Sydväst 19 där du har din hemvist på Frölundaskolan Bräcke. På Frölundaskolan Bräcke går omkring 43 elever i årskurs 1–9, varav cirka 27 går på fritidshemmet. Fritidshemmet har tre avdelningar med en ansvarig pedagog på varje avdelning. De ansvariga pedagogerna planerar och leder verksamheten tillsammans med skolstödspedagoger och elevassistenter. Vi anpassar aktiviteter, lärmiljöer och kommunikation så att eleverna kan välja, ta egna initiativ och delta i lek, skapande och andra gemensamma aktiviteter. Fritidshemmet ger också utrymme för återhämtning utifrån elevernas behov. Uppdraget som förstelärare är en tidsbegränsad anställning i form av en särskild visstidsanställning. Denna tidsbegränsade anställning sträcker sig i tre år. För samtliga förstelärare med tidsbegränsad anställning finns en vilande tillsvidareanställning som lärare på den arbetsplats där försteläraruppdraget utförs. Arbetsuppgifter I uppdraget som förstelärare verkar du främst i undervisning. Utöver detta arbetar du även med skolutvecklande uppdrag som identifierats i skolans systematiska kvalitetsarbete. Kärnan i det systematiska kvalitetsarbetet är elevernas lärande och måluppfyllelse. Arbetet som förstelärare syftar till att tillsammans med andra lärare på skolan utveckla undervisningen för att öka elevernas lärande. På Frölundaskolan Bräcke samlar vi våra prioriterade mål, insatser och former för uppföljning i läsårsplanen. Ett prioriterat mål är att stärka elevernas självständighet under hela dagen. Vi använder bland annat individuella kommunikationspass för att personalen i både skolan och fritidshemmet ska veta hur varje elev uttrycker sig och vilket stöd som gör det möjligt för eleven att välja, ta initiativ och påverka sin vardag. En fråga vi vill arbeta vidare med är hur vi tolkar fritidshemmets del av läroplanen och omsätter den i undervisning som tar vara på elevernas intressen och möter deras olika sätt att kommunicera, lära och delta. De fritidshemspedagogiska planeringarna, så kallade Frippar, är en grund för det arbetet. Under läsåret 2026–2027 har vi särskilt fokus på kreativitet och kommunikation. Att skapa kontinuitet i fritidshemmets systematiska kvalitetsarbete är en utmaning som vi delar med andra anpassade grundskolor. Vi vill ta oss an den genom att satsa på ett lokalt utvecklingsarbete där fritidshemmen i Sydväst 3 och Sydväst 19 tillsammans prövar arbetssätt, följer upp vad de gör möjligt för eleverna och lär av varandra. Utifrån de områden som identifierats i skolans systematiska kvalitetsarbete arbetar du tillsammans med skolans lärare och ledningsgrupp. I ett kollegialt lärande har du en central och viktig roll genom att handleda och coacha, samt genom att bidra med kunskaper om forskning och beprövad erfarenhet. En viktig uppgift som förstelärare är handledning av lärarstudenter och mentorskap för nyutexaminerade lärare, i syfte att bidra till en bra introduktion i läraryrket. I rollen kartlägger du hur fritidshemmen organiserar, planerar, genomför och följer upp undervisningen. Utifrån kartläggningen identifierar du tillsammans med skolledningarna vilka utvecklingsbehov skolorna har gemensamt och vilka insatser som behöver utformas lokalt. Du omsätter analysen i konkreta mål, insatser och former för uppföljning i respektive skolas läsårsplan. Du leder och samordnar utvecklingsarbetet nära verksamheten. Tillsammans med de ansvariga pedagogerna och arbetslagen planerar och prövar du förändringar i undervisningen och följer upp hur de påverkar elevernas möjligheter att kommunicera, ta initiativ och delta. Du samordnar erfarenhetsutbytet mellan skolorna och återför resultaten till det pedagogiska ledningsteamet som underlag för fortsatt utveckling. Kvalifikationer Vi söker dig som: Är lärare med minst fem års legitimerad (väl vitsordad) undervisning inom skolväsendet. Är legitimerad lärare i fritidshem. Har god förmåga att utveckla undervisningen genom att systematiskt granska, förbättra och följa upp undervisningen så att den stödjer och utvecklar elevernas lärande. Har god förmåga att utifrån skolans systematiska kvalitetsarbete driva skolutveckling i samarbete med skolledningen. Bidrar med kunskaper om forskning och beprövad erfarenhet. Har en utvecklad analytisk förmåga. Har god förmåga att leda andra i kollegialt lärande. Har uppnått meriteringsnivå 2 inom professionsprogrammet eller planerar att göra det inom 3 år. För att du ska lyckas i ditt uppdrag är det viktigt att du har god förmåga att skapa förutsättningar för att lärande ska ske, både hos elever och hos kollegor. Du motiveras av tydligt definierade mål och har förmåga att omvandla dessa till en konkret handling. Med fokus på målet kan du omprioritera arbetet vid ändrade förutsättningar eller behov. Du har förmåga att förklara problem och information för olika mottagare och ur olika perspektiv. Du uppmuntrar till dialog, delaktighet och engagemang. Du håller dig uppdaterad genom omvärldsbevakning och du reflekterar regelbundet över vad som behöver utvecklas i din verksamhet. Du kan överblicka ditt eget ansvarsområde samt sätta den egna verksamhetens betydelse i ett större sammanhang. Du kan på ett effektivt sätt identifiera och analysera kärnan i ett problem samt föreslå möjliga lösningar. Du har förmåga att se samband och kan dra logiska slutsatser utifrån begränsad och/eller komplex information. Välkommen med din ansökan!